第十节 历史悠久的亚洲传统音乐

发布于:2021-07-27 14:11:04

第五单元 亚非音乐神韵——大自然 和谐 和* 第十节 历史悠久的亚洲传统音乐 教学目标: 知识与技能: 1、欣赏《四岁的红鬃马》 、 《欢迎》和《星星索》等几首有代表性的亚洲传统音乐,引导学 生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。 2、学生学唱《星星索》 ,认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐 特点。 过程与方法:运用引导、启发、体验的方法在循序渐进中让学生了解五个音乐区不同的音乐 风格。 情感态度与价值观:通过欣赏与介绍使学生了解五个音乐区各富特色的音乐基础知识,让学 生感受其魅力,激发学生对它们的热爱与兴趣。 教学重点 掌握亚洲音乐,特别是东南亚---印尼和南亚——印度的风格特点 。 教学难点 分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言,感受克隆宗歌曲的特点;用手划出划旋律线,体 现印度音乐旋律特点的线条 。 教学过程 一、导入 人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。 我国和邻国所构成的亚洲就是人类古代文 明最发达的地区之一。 亚洲传统音乐具有悠久的历史和灿烂的音乐文化, 它对其他大陆音乐 的发展产生过巨大的影响。 今天我们就来一起揭开亚洲音乐神秘的面纱! 二、教授新课 (一)亚洲传统音乐整体概知 (提问) 亚洲可分为哪几个音乐文化区?影响各区音乐文化的国家或地区有哪些? (回答)完成图表 亚洲可分为五个音乐文化区: 东亚(中国) 、 南亚(孟加拉、印度) 、 东南亚(中国、印度、伊斯兰、欧洲) 、 中亚和西亚(古希腊罗马古埃及、古波斯、伊斯兰(古阿拉伯音乐) ) 。 (二)东南亚-----印度尼西亚民歌《星星索》 1、听音乐导入课题 (提问)我们听到什么声音? (回答)风吹海浪的声音、大海的声音 导入课题,同时展示课件印度尼西亚 “千岛之国” 风景图片 2、感受音乐特点(带问题听音乐) 问题导入: (1)歌曲曲调、节奏和唱法分别有什么特点? (2)本曲表现的内容是 什么?伴唱有何特点? 学生回答: (1)歌曲曲调缓慢、悠扬,每句节奏前紧后松,唱法柔和松弛。 (2)表达对心爱的姑娘的深切思念,是一首优美的情歌 。 歌曲以固定音型“啊,星星索” 作为伴唱。 ( “星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。 ) 3、实践活动: (和学生一起体验划船和乘船的乐趣) 首先请同学范唱固定伴奏音型“啊,星星索” ,后选用两组同学用固定音形“啊,星星索” 伴唱;一组同学和老师共唱主旋律,一起完成作品。通过这样让学生加深对克隆宗歌曲前紧 后松的节奏特点的认识。完成教学重难点。 (三)南亚-----印度民间乐曲《欢迎》 1、听音乐判断哪个国家? 下面我们乘船去到一个神秘的国度。先听音乐,判断这是哪个国家? 学生回答:印度 导入课题 同时展示课件(印度风光) 2、印度音乐特点(带问题听音乐) (1)聆听这首音乐,我们感受到了什么样的音乐旋律线? (实践活动: 让同学们试着用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行, 然后鼓励大家上黑板 展示划旋律线并一起跟着音乐感受。完成教学难点。 )教师点评 学生总结音乐特点: 波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行,如怨如诉、绵延不断的旋律; (2)本曲主要用什么乐器演奏?(同时展示课件) 用萨朗吉演奏,伴以鼓和笛子等乐器。萨朗吉是一种印度民间乐器,被称为 “印度的小提琴” ,音色柔美、抒情,善于模仿人声。 (3)请挑出描绘印度音乐特点的词语。 (完成拓展与探究 3) (四)东亚-----蒙古民歌《四岁的红鬃马》 (带着问题听音乐) 1、歌曲中的人声有什么特点? (了解呼麦唱法) 2、乐曲分为几部分,属于蒙古民歌中的长调还是短调?给你怎样的心境? (提示学生根据以前听过的蒙古歌曲谈谈蒙古音乐长短调的风格特点) 乐曲开始,马头琴奏出徐缓悠扬的前奏。 第一部分,响起呼麦的声音具有蒙古长调的特点,节拍自由,节奏徐缓、宽松,乐曲非常辽 阔、奔放、抒情、恬静。 第二部分具有短调特点,刻画了生气勃勃的红马的形象,像是按奈不住的激情迸发而出,表 现出草原上欢快的情景。 三、课堂小结 亚洲传统音乐可分为哪几个音乐文化区?今天欣赏的三首乐曲分别属于哪个亚洲传统音乐 文化区,有何特点? 四、课堂拓展 你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐? 学生回答并范唱: 日本的《樱花》 韩剧《大长今》主题曲《希望》 朝鲜民歌《道拉基》 (桔梗谣)

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